语文课了解天气谚语教学设计
教学要求
1.了解有关天气的谚语，并进行积累，四下、积累.运用八。
2．阅读短文，了解地球的有关知识，激发学生对地球的热爱。
3．以“暑假怎么过”为内容进行口语交际，同时培养学生做事有计划、有意义的意识。
4．能按要求编写科幻故事，做到想象丰官，内容具体。
重难点、关键
1.阅读短文．了解地球的有关知识，激发学生对地球的热爱。
2.能技要求编写科幻故事，做到想象丰富，内容具体。
课时划分
4 课时
第一课时
教学目的
1.了解有关天气的谚语，并进行积累。
2.阅读短文，了解地球的有关知识，激发学生对地球的热爱。
教学过程
一、揭示教学内容。
完成“读一读、背一背”和“阅读”
二、完成“读一读、背一背”。
(一)复刁旧知识引入。
1．指名读背学过的格言，
2．谁会背民间流传的谚语?
如“朝霞不出门，晚霞行千里。” “冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
(二)达些虽然是民间流传的话，但却有一定的道理，我们称这样的话为谚语。今天，我们再来学习几句这样的谚语。
1．小黑板出示谚语。
2. 自由读，读准字音。
3. 指名逐句读，正音。
4．全班齐读，注意读得正确。
5.自由读，边读边想它的意思，也可讨论。
6.汇报。根据汇报学习各条谚语。
①朝虹雨，夕虹晴：早上时大上出现彩虹，马上就要下雨了；傍晚出现彩虹，则天将放晴。(朝zhāo；早上。“朝”“夕”是一组反义词。)
②有雨山戴帽，无雨山没腰：山间的雾在快下雨时，像是给山戴了帽子，没有雨时，雾飘在半山腰。
③朝霞不出门，晚霞行千里：早上有霞就不方便出门了，因为马上就要下雨了，傍晚有霞则尽管山门，因为可以连着放晴好几天。
④月色朦胧，不是起雨就是起风： “朦胧”：月色模糊，不太清晰。
⑤、⑥句较好理解，可放手让学生自由谈看法。
7．这些谚语都行一定的道理，平时，同学们可根据天气对照一“厂谚
语，还可自己多观察，发现比较固定的现象时，也可试着概括出谚语。
8.指导流利地朗读谚语。
9.背诵谚语。
三、完成“阅读”部分。
1．揭题，让我们在本单元学习的基础上，进一步了解有关地球的知识，学习短文《妙不可言的位置》。
2. 自由读短文．画出不会读的字查字典，不理解的字词联系上下文或讨论理解。
诞(dàn)生：出生。
辐射：从热源沿直线向四周发散出去。
妙不可言：很奇妙，无法用语言来形容。
3.指名逐节读文，正音。
4.齐读短文，边读边想：为什么地球所处的位置妙不可言?
（因为地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，这个距离恰到好处，小学四年级语文教案《四下、积累.运用八》。使地球上有液态水存在，而其他行星没有。液态水的存在使地球拥有了生命，所以说地球所在的位置是妙不可言的。）
5．联系课文《太阳》说说地球上出现生命的原因。
6. 启发学生热爱我们的家园——地球，为环保做实事。
四、作业。
1.读背谚语，补充谚语。
（1）( )虹雨，( )虹晴。
（2）有雨( )，无雨( )。
（3）( )不出门，( )行千里。
（4）月色朦胧，就是( )就是( )。
（5）（ ），久雨大雾必晴。
（6）（ ），明日必有大雨到。
2．收集谚语。
3．为环保做实事。
第二课时
教学目的
1.以“暑假怎么过”为内容进行口语交际。
2．培养学生做事有计划、有意义的意识。
教学过程
一、复习旧知识。
1.指名背上节课学的谚语。
2.说说你课外积累的谚语。
二、完成本节裸的'教学任务，进行口语交际。
l. 揭题：暑假怎么过?
2.读口语交际要求：
（1）谈谈自己的打算，
（2）可以借鉴其他小组的想法。
(3)分小组讨论后派代表汇报。
(4)注意安排的活动要有意义。
3．师启发思路：
暑假里，是自己想去哪儿旅游，欣赏祖国的大好河山?是读几本好
书，丰富自己的知识?学一项本领?帮忙社区做有益的事……(允许有
多种活动掺合)
4．分小组讨论，师巡视指导。
5．派代表汇报，评评哪一组说得好，安排的活动有意义，
6．如有可能，可让学生根据发言情况制定一份计划书。
三、小结。
祝大家过…个快乐而有意义的暑假．不过一定要注意安全。
四、作业。
将自己和班上同学的打算说给家长听，征求家长意见。针对自己的打算听取长辈的意见并加以修改。
第三课时
教学目的
1.能按要求编写科幻故事，做到想象丰富，内容具体。
2．能试着修改自己的
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