理直气壮的反义词及造句
中文发音：理直气壮［lǐ zhí qì zhuàng］
词语解释：
反义词：理屈词穷
用理直气壮造句
1、我理直气壮地说；“我不是故意的。”
2、他的话理直气壮，说得大家不知如何回答
3、这件事明明的她的不对，可她就是不肯认错，嘴里还振振有辞，说的那样理直气壮。
4、有知识才能的人，无论人们怎样问，都能理直气壮地回答。
5、小红没有犯错当然理直气壮了。
6、问了个那么简单的问题他还理直气壮的，真拿他没办法！
7、他做错了事还理直气壮，应该吗？
8、他很理直气壮的反驳了他的错误观点
9、丁丁做错了事，不但不向同学道歉，而且出手伤人，甚至理直气壮地顶撞老师。
10、我理直气壮地对你说，做人应该要讲原则！
11、做事情有依据，办起事情来就会理直气壮的。
12、他理直气壮地说自己对此事毫不知情。
13、老师冤枉了李丽，李丽理直气壮的反驳了他。
14、他的话理直气壮，说得大家不知如何回答。
15、真想不到他捅了这么大的搂子，居然还能理直气壮的来要奖励．
16、这件案子终于解开了，他理直气壮的对大家诉说凶手是谁
17、她做了亏欠我的事儿，竟然还敢理直气壮的找人理论。
18、他们的自暴自弃和自我毁灭总是如此理直气壮，如此义无返顾。
19、如果我们的思想和行动并没有伤害到谁，那么我们就可以理直气壮的相信自己！
20、抄袭作业还理直气壮是不对的。
21、小明被老师批评后不但没认错，还理直气壮地走出教室。
22、我理直气壮地说：“为什么不让我们进去？”
23、他理直气壮地说自己对此事不知情。
24、如果确信自己是正确的，就要理直气壮地进行抗争。
25、我理直气壮地对妈妈说："为什么哥哥可以用电脑，而我却不能用呢？"
用理直气壮的反义词造句
理屈词穷：鲁迅先生的沉默不是理屈词穷，而是对敌人最高的蔑视。
【扩展阅读：造句的方法与使用】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的'思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
五、“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
六、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。
七、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。
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