断想作文1000字（通用12篇）
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的断想作文1000字，欢迎大家分享。
断想作文1000字 篇1
岁月如歌，我们在歌声抑扬的节拍中，有意无意地踏出了自己的历史，在你，我，他的世界中留下了或深或浅的烙印。
在别人的眼里，我们留下的是一串串特殊的密码，别人只能用他自己的解码方式，读出断断续续的破碎篇章。正如一把钥匙开一把锁，自己掌握的密匙才能解读自我最隐秘的内容。
我们都热衷于了解别人，反反复复地猜测着谁的胸口里藏了有趣的故事，谁坚强的驱壳里包裹着一颗流血的心。从心理学来讲，这是人类对其他人行为的观察，来达到自身行为矫正的本能，是感性的。有几个人能够理性的静下心来，摆放一盏香茗，在氤瘟的白雾中缓缓地阅读自我，品味自我呢？
我吃力地翻开自己的历史，那些曾经欢乐灿烂的篇章，被繁多的日常琐事所堙没，留下一些零零碎碎的闪光点，仿佛暗夜里乍然出现的星辰，美丽但遥远得接近不真实。而那些笼罩着黑色的往事，却划出一个个惊叹号，用神经做成的根狠狠抓住脚下的土地，显得根深蒂固。我才明白快乐总是很短暂，而痛苦则是寂寞无聊时长久的消遣。只能有漫长的时间才能将它坚硬的外壳嚼碎，最终被遗忘，消化。
有人说成长是痛苦的，而审视自己成长的过程确实令人愉悦。阅读自我是一条孤独的旅道，而旅途中总不缺乏愉快的发现，那时足以弥补孤独所产生的恐惧了。
我坐在大脑向内开的天窗上，默默看着那些旧日的画面和闪动变幻着的思绪。要了解自己是一件很莫名其妙的事情，用密匙解开自己留下的密码，把自己剖析后赤裸裸地面对别人，摆给别人观看实在是很困难的。
那些记录在我的历史的，比如我的一言一行的，它能代表什么呢？它说明了我善还是恶，脆弱还是坚强，热情还是冷酷？时许我已更换了几次密匙，谁还知道当时是什么感觉呢！
就象拿着自家钥匙开不了家里的门，或是狂拨几十个号码听到的永远都是那死了妈似的声音：对不起，您所拨打的用户已关机。这种感觉确实令人气馁。
或许阅读自我和看书，追求的是同一种境界：不求甚解。阅读自我并不是要把我的一言一行拿来搞行为主义分析，求的只是阅读后的感悟吧！
想通这点，陷入死角的思维又燃了起来。通过阅读自我，我找出了自己的弱势和错觉，避免了重蹈失败的覆辙；通过阅读自我，我发现了自己的优点，肯定了自己的价值，让我能够笑对明天；通过阅读自我，我看清了身边的关切与友爱，支持着我继续在如歌岁月中，踏出独特的烙印，留下自我的篇章。
合上自己的历史，完成了一次“阅读自我”，其妙之处只能意会不能言传。闭上眼，仍能感到手中的书在一秒一秒地增厚。
你阅读过自己一次么？
断想作文1000字 篇2
傍晚，不知又是谁惹天公生气了，它拉下阴沉沉的脸，随时准备大发雷霆。
放学时分，终于下起了大雨。同学们像潮水一般往外涌，各色各样的雨衣，五颜六色的雨伞，像鲜花在雨中绽放。我喜欢这样的雨，喜欢在雨中奔跑。怀揣着一份欣喜，我撑着伞奔跑向车站。可能是跑得太快，伞被掀翻了。我不得不扫兴地停下，把雨伞还原。无奈天不随人意，刚跑没几步，夏日暴雨的狂风就将它卷走，雨伞似乎很享受这种飞翔，忽高忽低，擦过地面。我的视线随着它飘移，正想去追，却赫然发现，它在路的那边已被汽车压扁。我呆呆地立在原地。
小时候常被大人约束，就梦想着成为一盏风筝，可以乘着风儿在空中飘来飘去。但遗憾的是风筝总有一根细细的线牵着它，拽着它，永远不能像鸟儿一样自由翱翔。
后来大了一点，懂事了些许，又梦想着成为一柄伞，可以自由地享受自然的洗礼，可以为需要的人挡风遮雨，只是仍不希望有人用那一个金属的或是木质的伞柄架着自己。
可是，看到这一幕，我有些茫然。它已经挣脱了束缚，怎么却失去了为人遮风挡雨的能力？它已经能够自在地活动，怎么结局如此悲戚？心心念念想要的东西却事与愿违。不想做被细线牵扯的风筝，但是线断了会怎样呢？是飘进美妙的天宫，还是坠入万丈深渊？不想做被人撑着的雨伞，但是飞出去了又怎样？是不是长大了的世界只能是这种理想与现实的不完美？
我发现小时候的很多梦想，在现实之前，变得那么模糊不可辨别。曾经幻想的长大后的自由生活，现在变成了厚厚堆叠的试卷；曾经幻想的同学间的谈笑风生，变成了小心翼翼的试探戒备；曾经信奉的对就是对、错就是错，现在也变成了答案是丰富多彩的……
也许，世界就是那么奇怪。
雨越下越大，没有了雨伞的我像落进了水里，妈妈的喊声传入我的耳中，“呆孩子，伞呢？快过来！”我回过神来，火速地钻入她的雨衣之下。硕大的雨衣隔住了外面的世界，我的身上开始有了热气。低头一看，雨水没过了车胎。风有些大，我突然想如果雨衣也跑了，那该怎么办？妈妈把雨衣向我身上又挪了挪。我问道：“妈妈，为什么伞会被雨刮走？而雨衣不会？”妈妈的声音夹杂着雨声传来：“因为风和雨将雨衣打得贴着我们的身体，但是风会从各个方向吹到伞的下面，必须牢牢地抓住伞，它才不会被风刮走。”
我似乎明白了什么。
如果想要绝对的自由，绝对的期望，到头来，可能连爬起来的能力都没有。系在风筝上的线不是束缚，而是方向的牵引；雨伞和伞撑本身就是合作关系，有了伞撑才能稳固这把伞。也许我曾经想要的东西太绝对了，踏实的生活，一步一步地长大，这就是一种很好的状态。
断想作文1000字 篇3
书和太阳一样，能够给人带来光明和温暖，是我们须臾不可或缺的精神食粮。塞缪尔说过，好书可以引为诤友。好书与我们亲善相处，年轻时从中汲取乐趣与教诲，到鬓发染霜，则带给我们以亲抚和安慰。
一窗明月的夜晚，远离了纷繁喧嚣的尘世、是是非非的人群，一书在握，热茶一杯，静心读了下去，渐渐便觉茶香满口书香满纸，尽可以刘伶醉酒，放浪形骸——开心处开怀大笑，伤心处黯然神伤，激奋处拍案而起……仰观苍天，俯察大地，一种腋生双翼的感觉油然而生。心骛八极，思接千载，神游古今，可以大荒无限，咫尺千里，豆芥巨观，缩龙成寸。自由自在晶莹剔透的灵魂啊，分明已化作奔月的嫦娥。
很静很美的春夜，就着灯光，读那些又静又美的书：可以是《红楼梦》，可以是《瓦尔登湖》、《追忆似水年华》，可以是张岱的《西湖梦寻》、袁枚的《小仓山房尺牍》、蒲松龄的《聊斋志异》，也可以是周作人的小品、唐弢的书话。当然，日本古代作家的随笔也可以，美国作家包斯威尔的《约翰生传》也可以，《板桥杂记》《香艳丛书》也没什么不可以。
古人刘向云：书犹药也，善读之可以医愚。列夫。托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。忧愁烦恼袭来时，不妨读唐诗，吟宋词，看艾芜的《南行记》。如此，春天的风秋天的雨，会渐渐冷却你急躁的情绪；弯弯的小桥潺潺的流水，可慢慢松弛你绷紧的神经。不知不觉中，你悠悠南行，那溪头卧剥莲蓬的小儿，那岭南见客羞遮面的村姑，无一不使你怡然自得，超然物外。此时烦恼何在！忧愁何存！
一个生活的丰富圆满的人，是不会没有寂寞的。对于每个人来说，他人永远是水，自身永远是鱼。即或能在水里自由地游弋，也不能够溶解于水，更不能与水合一。固然有挚友的安慰，情人的蜜语，但是所有的思想与情感，只能被理解，无法被分享。无论一人独处，还是朋友聚会，那一丝半缕的寂寞之感，都会不召自来，涌上心头。忽然有那么一天，你突然发现一本书，这本书好像专为你写的一样，你泪流满面，读了又读，身外的一切有如潮水般退去，袒露出一片宁静而安详的心灵的沙滩。世界尽管像大海一样在周围起伏汹涌，你却可以仰观星空，俯察贝石，安之若素，处之泰然。这是一个孤独的境界，也是一个充实的境界。
读千赋则善赋。读的书多了，便有了写作的欲望。没有为文造情的浮华，没有少年强说愁的伪善，一切顺其自然，有如小河小溪的水满了，就要向外溢。虽稚嫩但不失清纯，虽显浅而不失率真。我想，这样“言为心声，发而为诗”的文字就有其存在的价值。
生活是一本大书，生存是一种哲学，行万里路读万卷是智者所为。倘若能不囿于书，进而举一反三，引发出独到的思考和见解，则是一种生存之上的大境界了。
断想作文1000字 篇4
我国自古就有“民以食为天”的说法，这表明“吃”在人的生存发展中的重要性。“吃了吗？”这是过去到现在我们都不自觉地使用的礼貌用语，这大概是在那久远年代里物质匮乏的先祖们相互关心的话题，而这个话题却薪火相传，烙在了我们的记忆深处。可见吃本来是为了生存之需。今天我们不再为吃而犯愁，人的口腹之欲反而扩大了吃的范围。
在现代人的眼里，“吃”的意义远不只是为了生存。“吃”是我们民族的特色，我们可以冠冕堂皇地称之为“饮食文化”，对于会吃、能吃的人则称之为“美食家”。
“满汉全席”有108道菜，可谓酸、甜、苦、辣、麻五味俱全。不算其他费用，只要想一想每道菜的原料成本，每办一次宴会要消耗多少钱物就再清楚不过了。但国人对此兴趣盎然，动不动就设大宴，摆酒席，非气派、豪华不可。最典型的要算满清的慈禧太后，她老人家“每日两顿正餐，照规定需上100道不同的菜肴。另有两次‘小吃’，至少也有20道菜，平常总在40至50道左右，这样一天的生活费用就是4万两银子。两月之费可购一艘超级主力舰：一年之费可装备一支居当时全球六七位的海军舰队。”吃的世界冠军非她莫属，中国的穷人却只能在羡慕的想象中吞咽口水了。
盛传法国人也特会吃，但与我们相比就差远了。法国蜗牛赫赫有名，选用烹饪的蜗牛有大拳头那么大。法国有的'地区还流行吃蛆酬，德国是开发吃蚂蚁的国家……在非洲的一些地方，一到春末夏初时，土着居民就全出去抓毛毛虫，回来煮好做冬天的口粮，还吃得津津有味……可见吃虫子倒是挺火的。即便如此，中国人还是比他们厉害，无论是蝉还是蝗虫，无论是娱蛤还是蝎子，凡是可以捉到的虫子，都被中国人往油锅滚一滚或药酒里泡一泡就下肚了。
要说吃牲口等动物，首先想到的是西方人。因为他们常常吃牛排和猪排，过节的时候就是火鸡套餐，烤全火鸡：非洲还有人热哀吃鸵鸟；爱斯基摩人天天追杀海豹和北极熊：南美的人和美洲虎过不去：北美的水虎鱼天天上餐桌……但相比之下，中国人还是要厉害得多，凶猛的东北虎、野狼，剧毒的爬蛇、河豚，珍稀的扬子鳄、丹项鹤……无一例外地放入了中国人的“一品菜单”。
海味以前在中国并不是特别流行，但现在看来，北冰洋的蓝鲸都能被四分五裂地“乘”空客A380飞过来，更不用说南海大龙虾、红海鳖鱼、大西洋飞鱼、太平洋翻车鱼……有人曾用“天上飞的除了飞机不吃，水里游的除了潜水艇不吃，陆上跑的除了车子不吃，没有不吃的”来形容我们国人会吃，其实一点都不过分。
我只想说的是，别再吃出禽流感、疯牛病、非典……另外还要说的就是，吃的同时想想要留点种，不然若干年后没东西可吃就麻烦了。
断想作文1000字 篇5
郊外的空气清新而又爽朗，我感慨于大自然的创造力，用水的线条和不同形态展示出绰约风姿，拼凑出一个个美丽的童话。
水滴雾，似乎还未散尽，凝出小小的水滴。
水滴，雾的孩子，流线型的线条，包裹着闪烁的晶莹。就在鸟儿的一声声啼鸣中，悄悄附在绿色树的枝干上，缓缓地滑下，为树洗去一天的浮尘，使它露出翠绿光滑的枝条，然后悄然无息地浸入泥土中，拥入树根的怀抱。水滴无言的在每个充满朝气的早晨，重复着这一切。雾，凝成水滴，而无数的水滴凝在一起，便有了小溪。
溪流清澈透明的溪，簇拥着可爱的小虾、小鱼，轻拂过渔家孩子柔软的脚丫，洗涤着妇女手中搓揉的布衣，带着欢笑涌向前方，调皮地在尖利的石间流窜、跳跃。它用自己坚强的意志发誓：要磨平那不可一世的锐利！于是，有了雨花台那五彩缤纷的石子，有了天真的笑声。可美丽的小水潭挽留不了它，小石块阻挡不了它，小花草吸引不住它，因为它要汇入江河。
江河它啊，哺育着两岸的无数生命；它啊，演绎着无数的悲欢离合；它啊，是沧桑历史的见证人。它悲壮而又振奋，看着它的儿女，兴旺那个伟大的民族。自古以来的文人墨客，无不为它留下不朽的诗篇。于是便有了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景；便有了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的感慨；便有了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮美。是的，它奔腾着，孜孜不倦追求的是海洋。
海洋大海，一望无涯。海风伴着白色的精灵，吹拂着白色的浪花涌上金色的沙滩。在这安详平和的表面，又有谁知道暴风骤雨之夜的恐怖；海上油船失事的悲哀；“泰坦尼克”号令人动魄惊心？大可不必为此心颤，你可知蓝色波涛覆盖下的绚丽。看！远处一轮金色的朝阳正分娩于天与海的界线！
水滴体现的是无私的奉献；溪流所体现的是那坚强的意志；江河体现的是对理想的追求；而海洋体现的是历尽磨难后，胜利的希望在招手那壮美的瞬间！海洋博大而深沉，可以说，它是水的追求与至爱！
水，生命的源泉，不停地从液体、气体、固体的轮回，完成哺育生命的使命。它包含了多少意味深长的哲理，融入了人的世界怎样的美好与追求？！它不愧于“生命的源泉”！
水且如此，人呢？如果人能像水一样冰莹纯洁，拥有水的柔软与韧性，水的牺牲与奉献，水的刚强与坚毅，水的追求和对理想的孜孜不倦的奋斗。那么，我们的世界将会是什么样子呢？
沉醉在水的断想中，忽然瞧见，又有几滴水滴悄然从树干上滑下，一个念头在我的心中忽闪而过，如果我们的国家是那棵树，那我们便像水滴一样，投入它的怀抱。
断想作文1000字 篇6
土地，黝黑的土地。
一片延展着的、不知终始的土地。它的下面是深深钻向无底黑暗的根，上面是寻求着最原始光明的干。有时，扎根的也许是国，是人；有时，也是青冢，是魂。
土地充满着灵气，就像古人有关人的神话传说。女娲洒一地泥点，人就活跃在地上；土地的历史一久，就被尊称为“公公”。甚至，还立意为神的形象。人类的始祖伏羲对造琴，也溶入土地，做得上圆下方，效法天地。土地，正因为人类而美丽。
对土地的崇拜来自于心底的敬畏。或许，每个人都残留些许天真时，曾感受到自己有一种无法诠释的本能。其中，掺杂着另类的自私，平凡的人宁愿挨自己平凡的土地。跨界的热爱只不过说明他们心中土地的含义仅单纯地理解为地球。所以，土地和土地不一样，同样有着欲望造成的摩擦。
常常佩服重耳的执着，老而为君，六十二岁才完成了少年的心愿；常常佩服郑成功的伟大，孤军收回诺大的台湾；常常佩服嬴政的雄才，前无古人，第一个征服诸国使我神州成为天下大一统。断想一种假设，当年那老农给重耳的不是土；当年郑成功没有收下一盘作为礼品的土；当年土地没有分封，没有统治……原来，土地有一种无形的、震慑人的威力，鼓舞着失意者的心。比起人类孩子般的欲望，土地更像一个严厉的父亲。
有土地，就有漂泊。月是故乡明，土地牵着人们的愁心。纵然相隔大河，河的上面，也有一座叫思念的桥。寒山寺钟声响起，夜宿枫桥的人半夜无眠；小桥流水，人家若现，敲击着断肠人的牵挂。
心灵的种子，也是泼洒在土地里的。一个被称为“怪人”的画家，把心中的爱与恨统统埋在土地里。《播种者》中贫瘠的土地，一颗孤独的树陪伴着一个蹒跚的灰色身影，这便是梵高的心。他是个时代的“疯子”，只有在博大、幽深的土地中，才能容纳那丰富的心；只有土地才有这样无私的爱；只有在土地中，没有排斥。
土地的某处，散发着硝烟，干涸沙化，矿山崩到……地球的某处，存在着“第八大洲”，是数以亿计的塑料垃圾漩涡……土地的某处，又竖起的小树，“绿驼铃”环保组织。有人在竭力索取；有人，在竭力制抑。
神奇的土地，只是一种单调的色彩，兴起这多风风雨雨。
零碎的、拼凑的断想，却是零碎的星点，追溯到时空的那边。
时间化万物为灰烬，唯有土地，对它来说不过是一次更新。对土地，多少志士伟人为它金戈铁马，有多少文人墨客为它浅吟低唱，有多少离家的游子带着它飘离故土，它又是天下农民的命根子。在结尾，我只能用爱国诗人艾青的诗句作结：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”
断想作文1000字 篇7
生命究竟是什么？
是如花般，春天萌芽发枝，灿烂似锦；冬天枯萎凋零，华为尘土；是如蜉蝣一样，早晨才出来，晚上就死亡，充其量只不过一昼夜的时间；或是如露水一样，看起来不乏美丽，可只要阳光一照射，一眨眼的功夫它就消失了。
从20xx年的疯狂杀人案，20xx年初三女学生因家庭矛盾而选择结束自己的生命，到今年10月份连续发生的5起被杀案加自杀案。我不禁思考生命究竟是什么？
记起近日看的一段演讲视频，一位26岁的患癌白领讲述了关于得知自己身患癌症后母亲的悲痛欲绝，自己的心里变化：由不相信、相信、不愿接受到乐观面对的全过程。“我希望那些在努力拼搏的人，在他们满满的行程表里，给自己留出一点点空隙，为自己的健康考虑；我希望那些为了梦想不断追寻的人，你想一想如果一旦你出了一丁点儿的伤害，在家父母是最脆弱的人，这个世界上没有如果，只有后果和结果…”这一字一句狠狠打在我的心上。思绪回到前天中午，一个电话，让爸爸顾不上吃饭，不断地接打电话，坐在一旁的我隐约听见了“西河”“死”“桥洞”“学生”，心头一凉，又有人自杀了？还未等我向爸爸发出我的疑问，他已飞奔而出，留下我苦苦纠结。直到下午上学，也一直未见爸爸的身影，只见西河周围围了一圈人，车子很快驶过，未等我听清人们在谈论什么，车子已经驶出了那片区域。
直到放学回家的路上，坐在行驶的车里，妈妈和叔叔热切的谈论着西河里自杀的学生，我才知道死者就是前几日微信朋友圈疯传的失踪者，追根求源，只是因为父母的“一巴掌”。听到这里，我又想起了那位癌症女孩。多么鲜明的对比，一个重视生命，一个轻视生命；一个渴望活着，一个选择轻生；一个充满正能量，元气满满，一个却因小事而自杀。我思索着，心中又浮现出那句人人都知道，却很少有人做到的那句话“世上没有度不过去的坎”。人作为高级动物理应拥有比其他动物更丰富的情绪，有不同的情绪必然是好事，但是，万事有利有弊，当你被负面情绪吞噬时，你会变的焦躁，不安，内心充满对世界的仇恨，犹如将炸药放在熊熊燃烧的烈火旁，万事俱备，只欠东风。此时此刻，需要我们冷静处之，你可以选择大哭一场消除内心的痛苦；也可以选择与朋友谈心转移注意力；还可以选择看自己喜爱的书，全身心享受阅读带来的快乐。为第二天的愉快的心情打下基础。相信我，无论什么样的挫折，只要你不对自己失望，那些看上去再难爬的山，再难越过的砍，也都会顺着时间的推移一点一点被翻越。
因为我们的生命不如花草、不如蜉蝣、不如露珠。生命只是一次呼吸，生命的长度只是一呼一吸，只有不懈怠放逸，你的生命才会精彩。
断想作文1000字 篇8
小时候，我曾经望着一个粗大的树桩上面那些圆圈儿，天真地嚷道：“是谁画上去的？”
后来，老师告诉我，那叫年轮，是树的年龄的记录，一圈，便是一岁。
再后来，便有一个傻乎乎的女孩，一见到树桩，就喜欢跑过去数上面的圆圈。她知道，那些圆圈儿，不是人画上去的，而是一棵树生命的轨迹。
一棵树的一生，都写在了这一圈一圈的灰褐色的线条上――一生度过的日日夜夜，一生经历的风风雨雨，一生的喜怒哀乐，一生的奋斗拼搏，直到生命不复存在时。年轮，便是一棵树的历史的全部记载。
每个生命，都是一部历史，一部不可重写的历史。每个生命都必须经历诞生、存在和死亡。然而，死亡之后，是不是每个生命都能像树那样，把自己经历的沧桑记录下来，把生命的轨迹留在世间，作为自己生命的见证呢？不！古往今来，有多少默默无闻的人，静静地诞生，默默地存在，又悄悄地死亡，不留一丝痕迹。他们的历史随着他们生命的终结，被带进了坟墓，消失在天地之间，不会有人再看见，也不会有人重新去读。这是为什么？难道一个人生命的意义仅仅如此吗？
一圈一圈的树的年轮，到底是什么？是日的赤足走过的脚印？是月的银丝编织的花环？是风雨灌制的唱片？还是历史刻下的印痕……或许都是，因为年轮并不仅仅是一棵树生命的记载，更是时光的凝结，是风雨的杰作，是生命拼搏的永恒！它是多么地来之不易！经历无数次狂风暴雨，冰雪霜冻，尽管曾经飘摇颠簸，甚至被打成枯枝败叶，树，总能坚强地傲然挺立，坚守自己的一方天地。年轮，便是见证。
有时候，人比树脆弱。每个人都渴望成功，每个人都渴望能够青史留名，然而很多人的一辈子，只不过是过眼烟云，沉浮飘渺，空乏虚无。人死后，倘若不留下些什么，是会很快被别人遗忘的。也留下一圈年轮吧！用一生的拼搏和奋斗，用一生的执着和热情，用一生的仁和爱，去换取一圈年轮，也作为自己生命的见证！
（点评：由树的年轮生发开来，想到人的一生也应该像树一样，在世间留下一点痕迹，联想自然，立意深刻，作者的思考发人深省。文章不但语言流畅，而且言简意赅，功力可见一斑。）
断想作文1000字 篇9
我发现，虽然时间在我身上刻下了无数的沧桑，虽然四季在我喜欢和不喜欢的情绪中不断变化，但我还是两年前那个从未长大的我.
没有人的时候，我还是喜欢一个人默默的在角落里，然后让思绪开始下沉。虽然很多时候不知道自己在想什么，但我总知道自己在浪费青春，在一张已经潦草肮脏的白纸上滴下丑陋的墨水。也许我在等待，等待我的天使，等待她把我从悬崖边掐死。我很清楚地告诉自己，如果她说一句话，我会立刻停止通向死胡同的那一步，然后转向她说：“好吧.我跟你回去！”
渐渐的，我意识到我已经坐在那里很久了，因为周围读书的声音已经过去了，而不是钢笔在草稿纸上的摩擦，我又失去了一个看夕阳的黄昏，紧接着是晚自习清脆而令人窒息的钟声，然后胃里又有了几次抗议，才发现我还是忘了吃饭，才知道我还是那么喜欢你的“唠叨”。看着学生拿着水杯机械地起身走出教室，然后看着他们进来又坐下，然后把他们埋进无底的大海。我羡慕他们的痴情，也痛恨自己不能像他们一样适应语文教育的扼杀。我知道至少我爸妈是那样喜欢我的，你也希望我那样……因为只有这样，我才能跟上你的脚步，在休息的时候抬头看看你醉醺醺的脸颊。这时我才发现，没有你，我一事无成。成绩单上残酷的数字，就像山上冰冷的瀑布，从一个悬着的地方洒到了谷底。很多次我试图用手把它们抱回去，但是它用它的冰冷一次又一次的触碰着我手指间的缝隙，直到我的手冻得麻木，直到我失去了当初抱它们的力量。
不知道过了多久，今晚唯一让我感到欣慰的铃声从窗外传来。我加快了逃离教室的速度，但是每一步都很轻，以至于我在接触地面的同时没有碰到灰尘。我害怕我的声音会打破无边的寂静。在操场上漫无目的地转了几圈后，我还是第一个回到宿舍，然后打开水龙头，让刺骨的水冲走一天的喧嚣和疲惫.整个浴室只有沐浴露的香味，似乎和外面到处的烟雾隔绝了。木门内外有两个不同的世界.
以前喜欢在夜深人静的时候听流水划过皮肤的悲伤，现在只能理智的避开室友的休息时间来洗去自己特有的孤独。然后静静的躺在床上，有意无意的听着他们讨论那些总是和自己无关的话，然后开始回忆我们曾经和朋友一起红着脸的回复.我意识到我们好无聊，只是想找点事做，于是他们在更无聊的时候开始睡觉，最后剩下的就是我一直熟悉的沉默。除了平和令人羡慕的气息，梦里偶尔还会有一两句其他震撼人心的话。
在眼睛快要闭上的那一刻，一滴温暖却苦涩的眼泪从眼角滑落。似乎一整天的委屈和惆怅，在泪水跑进棉枕的那一刻，突然消失了，然后一切都变得那么冷，只有梦里的啜泣.
也许，在那一刻，我又想起了你.
断想作文1000字 篇10
生活来之握拳，去之双手。回头看，只剩下两个字：生与死。生死端点连接的那条长线，就是生命。
人一出生就注定要死，这是世界上每一个生物都无法回避的事实。但是，有的人活得轻松，死得轰轰烈烈；有的人领导平平静静。每个走向死亡线的人都会两手空空，因为他拿不走世界上的任何东西，哪怕是钱，亲人，知己。但是他可以带走他的心情。理想的生死是心情的满足。
回望历史，南山老人“上午顾废，月锄家”，不问世俗秽物，不满名利。他从山里退休，耕种农村，享受“哦，让一个有精神的人去他想去的地方冒险”。他回归自然，生活贫困，自由自在。他的人生，在寻找“世外桃源”的过程中，变得充实而超脱，有道交友，放下无心之手。在人生的旅途上，他珍惜自己该珍惜的，抛弃了自己该鄙视的。这样的生活看似平淡，但内心的精彩是怎样的洒脱？他过着精神上的“天堂”和生理上的自然满足。有《陶渊明集》，“六一”“五六先生”永生就够了。他还能担心什么？走向死亡，没有遗憾，没有怜悯.
屈原与项羽。两个伟人，一起在美丽的湖边，选择了草草结束他们惨淡的人生。而屈原的这一步，达到了他爱国情怀的巅峰，他的人生被画到了完美的终点，踏上了生与死的道德之脚，把人生表达的淋漓尽致。我不认为他带着遗憾投入了波涛汹涌的死亡之河，即使他的悲剧人物被后世很多人描述，即使他憔悴憔悴，在他死前，他必须满足，他满足于他的行为；他很满意，他相信未来的世界有一天会是和平安宁的然而项羽却举起了本该指向敌人的剑。刀光一闪，在他的颈间荡来荡去，明亮无比，染红了汨罗江畔的芦苇，染红了江面上的涟漪，缓缓飘散.痛苦带着霸王的仇恨离开了他怀念的世界，悲伤的歌声在江面上吟唱。何一代枭雄带着满满的遗憾而死，消失在人们的视线里，遗憾却又无可奈何，把经典的悲剧传奇留给了后人。后人总会在“愁”和“悔”中为他书写。他尝过人间苦水，既不享受人生的快乐，也不享受死亡的清凉。我想起李清照的那句“生是英雄，死也是鬼英雄”，“我还怀念项羽，不肯过江东。”
人生只是对“生死”的考验，人生的最高境界是对生死的满足。
生而为人，要像史铁生一样，以毅力敢于直面命运，坚强的活着。
要生，就像谭嗣同“我笑天上自横刀，待肝胆。”
死就像那些在地震中为救人先死的志愿者，在完善人生价值中心满意足地死去。
古人云：“大到不能死。”早在王羲之的《兰亭集序》，就有了生命的叹息。“自给自足，不知道老年期到了”。生与死一直是古今中外人们关注的焦点。既然我们目光短浅，短命，为什么不让我们看淡生与死的浮云，把握当下，追求现实，然后才能心满意足地死去。
断想作文1000字 篇11
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你似乎深不见底，宽不可侧，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那漫长的岁月？
那一定是遥远的年代了。那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日
人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。或许仅仅是因为它喜欢运动。啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的热血喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。于是一切都平静下来。平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山。它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙
就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江宁安境内距镜泊湖１８０公里的山林里，早已沉寂的火山留下了七个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋。深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色
多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草
断想作文1000字 篇12
教学片断：
生：该说“高高的”、“瘦瘦的”。
师：是啊，你现在就是一支有生命的铅笔，这就是拟人写法。现在接着说下去。
生：我有一顶黄色的小帽，轻轻一压，我嘴里就会吐出笔芯来。由于我使用方便所以主人特别喜欢我，但是好景不长,不久我就遍体鳞伤，主人也不再宠爱我了。我真想对主人说：“小主人，希望你和以前一样喜欢我。”
师：谁来给他提提意见。
生：他没把自动铅“遍体鳞伤”的原因说出来。
生：他这样说的话叫人看得有点莫名其妙。
师：相信你知道原因吧。
生：（点头）
师：那你就来说说吧。
生：主人用完之后从来不好好地把我收放好。今天，我掉地上被人踩一脚；明天，我又掉了个帽子……。就这样，我的衣服一天天旧了，脏了。我的全身上下到处是伤。从此，主人再也不宠爱我了，把我扔在一边。我真想对主人说：“小主人，希望你和以前一样喜欢我。”
师：说得多好啊。
[教学反思]：
一、变“预设”为“随机性”。
写作原就来自于现实生活，也是为现实生活所服务的。一成不变的教学不受孩子的欢迎，有的孩子因为缺乏生活体验，而觉得写作异常的困难。长此以往，会导致其丧失写作的兴趣。也因此写作常常被学生所厌恶。在教学时偶尔来点随机的，放下书本后轻松的交谈，能激起孩子的学习热情，在不知不觉中将教溶于自然的交流之中，于是在习作课上出现了难得的轻松，孩子们也表现出异常的兴奋与积极，与平时的循规蹈矩，遵从课本的教学似乎多了些实在，少了些许“空中楼阁”之嫌。
二、变“被动”为“主动”。
一贯的作文教学常从例文入手，然后学例文，仿例文，有些写作水平较高的孩子或许会在例文的基础上有所突破，但这一学习的过程中孩子是处于被动的地位。当一个意外发生，睿智者会看到它存在的价值，或许这就是一个很好的写作题材，孩子目睹了发生的一切，当他们成为其中的一个角色时，他们会有自己的体会，独特的看法，加上老师交谈式的点拨，一篇篇具有个性化的文章会应运而生。贴近孩子的生活，遵循他们的思维特点，让孩子在自然的交流过程中主动地说，积极地说，畅快地说。
三、变“传授”为“点拨”。
三年级是作文的起步阶段，孩子们的依赖性极强，常会出现没老师就什么也不会说，什么也不会写。于是教师的作文教学就会极为“细致”，“填空式”、“口授式”教学也就随之而产生了。所以在为孩子们创设了一个良好的说的环境，同时调动起了孩子们的说的欲望的时候，不妨把自己放在“听者、交谈者”的位置，在孩子说话出现问题或说不下去的时候，指点一下或拉一把，让孩子说得对，说得顺。
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