团结协作读后感
团结协作读后感
团结协作读后感
阅读了《怎样做一名教师——团结合作 协作行教》一文，再次启迪心灵，环顾身边，回顾自己，从教十多年，许多不足仍然存在，许多地方仍让人汗颜。的确，教育是关系到振兴中华的大事，搞好教育，教师是生力军;教师工作的中心任务是以创新精神为核心、以德育为灵魂、以课堂教学为主渠道、全面贯彻国家的教育方针;教师的作用是传承文明，使之延续与发展;教书育人促进人才茁壮成长;弘扬科学精神促进社会进步。曾几何时，当初我也怀揣着对教育事业的热爱走上讲台，日复一日，年复一年，时至今日，似乎有所混沌，有所麻木，想想，自己在日常教育工作中的一言一行，能向着一名及格的教师靠拢吗?
文章中提到，教师应“取长补短 互勉共进”。我十分赞同。所以，文章中提到的学习方法，也正是自己经常会做的。如：
“ 一、新老教师互相学习
从现代社会终身学习的理念来认识教师之间的关系，青年教师要向老教师学习，老教师也应该加强学习，放下架子，不耻下问，向青年教师学习，毕竟“三人行，必有我师”。
相对于老教师而言，青年教师知识结构比较接近现代思潮，也更容易接受新事物。比如说，现代教学手段的运用，青年教师往往就更为熟练。”
还记得刚踏上教坛，前辈们也是细心耐心地提点指导，让我在一次次的受教中获益良多。今天，作为有一定资历的中年教师，我一直都主动向经验丰富的教师学习，多问多积累;对新教师则利用闲暇于他们一起分享教学中的得与失，把自己一些不成熟的心得一起研究，希望促使他们少走弯路，走出自己的风格。对每一次的教研活动或听课后，总会踊跃发言，提出建议，共同学习。如卢雪彩、何趣纹、孔惠枝、黄凤飞、吴爱云、冯晓华等老师上交流课，我都会单独和她们商讨教学设计，帮助她们尽快提高自身的素质，更重要是让我从中也学习到这些年轻老师的创新思路及智慧，成为“我师”。
“二、同一学科的教师要互相切磋，不同学科的教师也应互相学习
各学科知识的综合、融会越来越成为一个重要的发展趋势，特别是自然科学和社会科学的交叉、整合更是值得每一位教师关注的走向，这就是要求教师一要不断的学习，否则，满足于原有的一点知识，就很有可能在学生面前“捉襟见肘”;二要相互为师，吸纳其他学科的知识，不要局限于自己狭小的一块领地，作茧自缚。”
素质教育是让每个学生发挥自己的特长，张扬自己的个性，课堂学习固然重要，但我一向主张学科的整合，让学生在活动中学习，寓教于乐，效果会更好。如“手抄报设计”、“班徽设计”、“书画作品展”、“校园广告语设计”、“抽红包活动”、“水果拼盘赛”、“校运会章程安排”“月饼欣赏会”等等，一系列的活动安排，我都会请体育、美术等老师参与，或者联系《综合实践》《科学》等学科内容，结合语文教学来开展，以此来丰富学生的'校园生活，更重要是让学生在不同的活动中把理论知识，运用到实际生活当中，并在一次次的活动中提高审美情趣，培养团结合作的精神，促进师生之间的和谐关系的确立，同时也让自己于其他学科的老师加强沟通联系，达到学习的目的。
“三、优秀教师与一般教师之间相互学习
优秀教师以他们献身教育事业的精神和创造性的劳动，赢得了赞扬和尊重，这不仅是他们本人的荣誉，也是所在学校教师的荣誉，他们的先进经验是全体教师的宝贵财富。大家应该关心、爱护先进教师，虚心向他们学习。但是，在现实生活中，存在着一种消极的心理现象，即嫉妒。嫉妒心出于利已心，又是虚荣心的孪生兄弟。它是人类心理中最恶劣、最卑鄙的因素，它不仅打击了别人的积极性;而且也给自己带来了精神上的痛苦;既影响了同事之间的团结，又妨碍了自己的进步。这种嫉妒心理与当前改革的精神格格不入，不利于人才的培养和成长，需要彻底破除。”
其实，在我们学校有许多踏踏实实工作，勤勤恳恳苦干的老师，他们为学校付出了自己的心血和精力，也教导出不少品学兼优的孩子，在他们身上都有值得我学习的地方。所以我认为所谓的“优秀教师”只是大家培养出来的一个智慧的代表，正如一滴水离不开海洋一样，只要认识到这一点，我认为并不存在什么“优秀”与“一般”之分，最重要是认清自己的位置，做好本分，努力改进自己的不足，而不能让妒忌冲昏头脑，要知道“嫉妒是恶魔，‘总是躲在暗地里，悄悄地去毁掉人间的好东西。’”
教师的职业是授业、解惑，无数的教师数十年耕耘，甚至穷毕生之精力，为无数人“授业”、“解惑”;像蜡烛，燃烧自己;像园丁，剪枝、松土，化作泥土更护花。在今天的形势下，教师除了授业解惑外，还应具备更深的内涵、更高的素质：要成为历史文化的传播者、人际关系的艺术家、学生心理的保健医生、人类灵魂的工程师、毕生事业的引路人，才能跟上时代要求，培养出更多更有用的社会人才。难怪有人说过，一个优秀的教师应该有三重身份：演说家、表演家、心理学家。今后我仍然会以一颗赤诚而又平常的心去对待工作，只要尽了最大的努力去工作，努力成就“三家”之梦。
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