曹阳飞宇读后感
曹阳飞宇读后感
曹阳飞宇读后感
今年11月2日，泉州市、晋江市教育局相继转发《中共福建省委教育工作委员会 福建省教育厅关于开展向曹阳飞宇同学学习的通知》，通过学习，曹阳飞宇同学带着患重病的父亲上大学的先进事迹令人感动。他的先进事迹充分展示了当代大学生崭新的精神风貌和高尚的思想品质。他是我省新时期大学生的杰出代表，是践行社会主义核心价值体系的模范，是我们学习的楷模和榜样。省委教育工委、 教育厅号召全体师生向曹阳飞宇学习，学习他孝老爱亲、知恩感恩、弘扬践行了传统美德;学习他面对逆境、自强自立、勇于担责的意志品格;学习他富有理想、锲而不舍、立志成才的奋斗精神;学习他不畏困苦、勤劳俭朴、乐于奉献的优秀品德。
孔孟儒学认为，“孝”是一切德行的根本，教化的源泉。《孝经·开宗明义章第一》就载：子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孝为德之本的思想在儒家其他著作里也有所反映。有子曰：“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与?”
儒学创始者非常重视父母-子女间的感情交流，并强调子女对父母的尊敬、爱戴和赡养。诚然，行孝的最基本的要求是子女对父母的物质奉养，但是孔子并不停留在物质奉养上，他认为仅是物质上的奉养是不够的，还得在感情上对父母表示真诚的尊敬和爱戴。所以他又说：“今之孝者，是为能养，至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎?”如果对父母在感情上不尊敬和爱戴的话，仅是物质上的奉养，又与犬马有什么区别呢?
反观这两个实例：
镜头一：今年4月1号晚发生在上海浦东机场的`“留日学生刺杀母亲”事件，引起了网络及媒体高度热议。人们在震惊之余，留下深深的思考，这位汪姓的23岁大学男生，为什么在大庭广众之下对于生他养他的母亲动杀身之念。据汪母述说中获悉，他的儿子在日本五年，基本每年消耗人民币30-40万元左右。这样的费用与留学美国名校的费用等同。从账单上推测，汪性同学在日本的消费水平已远远超出大学生的基本标准。与我们经常碰到个案状况类似，属于那些不怎么喜欢读书又崇尚攀比的学生一样，生活处于无节制状态。而汪母虽然被经济压力所困，但还在咬紧牙关，东借西凑地拼命支付，其中可能流露怨言，却让极端自我中心不会体恤父母劳苦的儿子怀恨在心。
镜头二：最近媒体纷纷报道转载，身为公务员的廖天野打骂父母这个不孝子，在当地文明办、关爱办的专程探访中向其父母下跪。
从“曹阳飞宇同学带病父上大学”的先进事迹与“留日学生刺杀母亲”，还有“打骂父母的不孝子廖天野”的事件比较中，强烈的反差让我的内心情感形成巨大的冲击，难以平静。身为一名教育工作者的我，认为加强中华民族传统美德教育，是我们学校、教师应该担当的重任，应始终贯穿于教育教学之中。秉承以德育人的教学理念，在平时的教育教学过程中，应该做到：
(一) 在活动中培养孝心
对未成年人进行素质教育，首先必须重视对其良好道德和品质的培养。孝德，作为一种基础道德，在素质教育中自占有极其重要的位置。可以想象，一个人连起码的孝德都不具备，连自己的父母都不孝不敬不爱，又怎能谈得上去爱他人、爱学校、爱家乡、爱社会、爱祖国?我认为学校要充分利用多种形式、多种渠道，精心组织，开展有针对性的以“孝行教育”为特色的德育系列活动，以班队会、讨论会、演讲会、故事会、家长会、社会实践等为活动载体，各学科相互渗透。从“养亲”、“敬亲”、“尊亲”这三个孝敬道德习惯着手，唤醒意识，催萌孝心，培养他们热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱学校、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。
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