教学杂志读后感
教学杂志读后感
读后感
教学目的：指导学生写好读后感
教学内容：
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点来写。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历，作者用第一人称以及生动逼真的`细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般，使故事具有强烈的真实感。另外，小说的语言自然流畅，文字通俗易懂，这也体现出了笛福小说的一大特点，整部作品似乎在向读者讲述一个精彩的故事，这也正是这篇小说的魅力所在。
2.
这个寒假我拜读了魏老师的《魏书生教学工作漫谈》一书，让我受益匪浅，这本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的展开漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。
魏老师是一位特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达四个月之久，却从不请人代上一节语文课，然而他的学生升学成绩却能比重点中学平均高七八分……读到这的时候，我不敢相信这是真的，这么高效的教学效果，让我非常吃惊。
我们要学习魏老师对教育事业的忠诚和敬业的精神，要学习魏老师热爱生活，坦荡乐观的人生态度，要学习魏书生以学生为根本，以育人为宗旨，科学民主的教育思想和管理理念。全方面改变自己，为我们的教学打下坚实的基矗
魏老师的班级“人人有事做”“事事有人做”，这和魏老师以学生为根本，以育人为宗旨，科学民主的教育思想和管理理念密切相关。魏书生是个不平凡的教育改革家，他的教育思想的核心就是以学生为根本，以育人为宗旨。他有两件法宝：即一靠民主，二靠科学。所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人，帮助学生成为学习的主人。所谓科学，即是从管理的角度组织教学。他靠这两件法宝建构了卓著的实践绩效和精深的理论造诣。他的教育思想核心是突出一个“育人”和学生主观能动性的发挥。他的教育思想还体现在社会与人，传统教育与现代教育的关系上，使借鉴和创新达到完美的结合，使学生这一主体的各方面得以全面发展。
另外，我觉得作为教师要少埋怨环境、多改变自己。在教学中不如意的事常有，碰到类似情况我们总喜欢找客观原因，很少去找自己的主观原因。然而读了魏老师的教学法工作漫谈后我深感这句话的真谛：“埋怨环境不好，是因为我们自己不好;埋怨别人狭隘，是我们自己不豁达;埋怨学生难教育，是因为我们方法太少。”是啊，遇事我们如果能不断地找自己的原因，并以此来不断的提高自己、完善自己，并选择积极的角色进入生活，相信脸上会多一份笑容，工作会多一份快乐，少一份埋怨。
在今后的工作中，我将不断的学习魏书生老师的经验，多读书，多学习。使学生真正学会自主学习、自主管理。
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