我们阅读作文

时间:2021-08-03 09:31:41 阅读 我要投稿

精选我们阅读作文五篇

  在生活、工作和学习中,大家都经常看到作文的身影吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编收集整理的我们阅读作文5篇,欢迎大家分享。

精选我们阅读作文五篇

我们阅读作文 篇1

  曾经有人赞美过它,曾经有人喜爱过它,曾经有人欣赏过它,它就是书。在那金色的阳光中,我就一直看着它。

  书,给人的感觉是快乐的,有趣的。但也有人对那些枯燥乏味的文字感到厌恶。没关系,只要你用心去感受它,体会它,你就会感受到文字的奇妙。我最喜欢的书是《城南旧事》当我第一次看到这本书时,我就对它涌起了兴趣,吵着闹着非要让妈妈买下来。

  在看《城南旧事》时,我也仿佛飞回了北京城那十九世纪二十年代的景象。路边小摊到处都是,路上车水马龙。各式各样的人在一条条胡同中穿梭来穿梭去。一个女孩牵着妈妈的手吵着要吃冰糖葫芦。最令我感动的是最后一篇——《爸爸的花儿落了,我已经不再是小孩子》。这篇故事讲了“爸爸”病倒了,英子小学也快毕业了。英子嘱咐爸爸一定要撑到她毕业典礼那天,可是,英子毕业典礼刚结束,接家里就传来了噩耗,爸爸去世了。

  但英子很沉着,一滴眼泪也没掉,因为她知道,她已经长大了,不再是哭哭啼啼的小子了。那时,我就对英子有了敬佩之情。

  只要你喜欢书,读书将成为你生命的一部分,而且是多姿多彩的一部分。读书像雨后的一条彩虹,为大地增加一丝绚丽;读书像腊月的一堆炉火,温暖我们的心田;读书像一位在你寂寞时陪伴着你的伴侣,安慰你,开导你。

  读书是快乐的,多姿多彩的。读书让我难以忘怀。读书每一天,快乐每一天。

我们阅读作文 篇2

  在这个科技飞速发展,几乎人人一部手机或平板电脑的时时代,消息数量大,传播速度快,导致一段时间内“纸质阅读”率大大下降,于20xx年这种趋势才得以反转。

  在这个时代,网上的“拇指阅读”与“纸质阅读”正在进行着激烈的拼杀。最后到底是一方取代另一方还是双方交汇互溶,我们不得而知。

  其实不管是“拇指阅读”还是“纸质阅读”,都有它们的优与劣。根据现在的情况来看,现在这个时代,每个人都已经离不开手机了。现如今手机钱包,手机支付等功能为人们提供了非常大的便利,让他们离开手机简直比杀了他们还难。

  我对将来的看法是:希望以“拇指阅读“为主,“纸质阅读”为辅。只有这样才能适应这个时代,也只有这样才不会被这个时代所抛弃。接下来我将来分析一下两者的优劣。

  “拇指阅读”:它的好处在于方便。毕竟这时一个科技为主流的时代,将来也一定是以科技为主,“科学技术是第一生产力”这个说法可不是说说而已。

  手机,电脑现如今已经随处可见。手机几乎是人手一部,并且手机可以随身携带,而纸质书籍虽说也可以随身携带,打它体积大不说还比手机重,拿着它很不方便。现在各大企业都嗅到了巨大商机,什么起点阅读啊,飞卢小说啊的软件层出不穷。由此可见,“拇指阅读”有着良好的发展优势。但它有一个局限性那就是,中小学生无法随时使用,因为大部分学习都规定不能带手机登一系列电子产品,所以学生在校只能进行“纸质阅读”。

  “纸质阅读”:买书,不一定是为了看,毕竟现在只要是书本上的,手机上基本都有。买实体书是对作者的一种尊敬、买书也可能是为了收藏、或者是为了购买网上没有的书……这样一来“拇指阅读”的一切优势都将灰飞烟灭。

  但是毕竟这时一个科技的时代,虽然说“纸质阅读”不一定会淘汰,但也一定会大不如前。所以我的观点是:以“拇指阅读”为主,“纸质阅读”为辅,实现两者的共存。

  只有将两者的优势交汇互溶,阅读才会有更好的发展。

我们阅读作文 篇3

  家长朋友:

  您好!

  近段时间,我们(在学校)“班级共读”一直读的是绘本。绘本对学生有很大的吸引力,应该是低年级学生阅读的首选。绘本到底该怎样去阅读呢?下面我从“绘本的选取”、“绘本的特点”、“阅读的方式”“阅读的指导”等几方面来说说。

  [绘本的.选取]:要选择比较著名的作家的作品,适合5~9岁孩子阅读的图书。如,杨红樱的《寻找快活林》,张秋生的“让孩子更聪明的育儿童话”系列《狐狸的大尾巴掉了》,冰子的“幼儿智慧成长童话”系列《会爆炸的气球》,“改变孩子一生的好故事”系列《培养正确生活习惯的故事》,《小威向前冲》、《勇气》、《窗边的小豆豆》、《神奇校车》系列等。

  故事的主题:这些故事重在培养小朋友的识别能力:是真诚还是虚假;是友爱还是欺骗;是美好还是丑恶。培养小朋友快乐性格,多交朋友,爱护朋友。培养小朋友正确生活习惯、学习习惯的故事。

  [绘本特点]:绘本是家庭亲子阅读的最好范本。对于识字不多的孩子来说,图像是他们阅读的重要工具,而图画恰恰是绘本重要的呈现手段。

  阅读绘本,孩子可以凭借着一幅幅“会说话”的图画直观地进入绘本世界,自然流畅地“看”故事,家长也可根据绘本上的文字提示,引导孩子共同阅读。

  [阅读方式]:家长亲子阅读。

  [阅读指导]:绘本到底该怎样去阅读呢?下面是我们在学校阅读的一些方法,推荐给您:

  阅读前 创设情境:在开始读书前,给小朋友创造一个美好的、安静的、适合读书的氛围,如可以放音乐等。

  从封面开始:家长给孩子讲一本新书时,先不要急着去阅读内文。第一步:打开书,先看图,再读文。首先和孩子一起欣赏书的封面,封面通常是书中故事的精华,让孩子看着图画,推测一下这本书讲的是什么故事,然后再翻阅画页。阅读前看图猜故事会启发孩子的想象力、推理能力,同时也能训练孩子的表述能力等。也就是:让小朋友知道这是一本什么书。如,《狐狸的大尾巴掉了》的卷首语是这样的:

  “咕呱,咕呱,咕咕呱,我是一只快乐勇敢、机灵、聪明的小青蛙……”

  他是小青蛙,自己快乐,也给别人带来快乐,小伙伴们都叫他“快乐蛙”。

  你想认识这只快乐蛙吗?

  那么就请你翻开书页,认识认识“快乐蛙”!看看狐狸的大尾巴是怎么掉的吧!

  第二步:留给小朋友一点自己看图时间,让他在欣赏图画的同时,自己想象故事的内容,在读图画中获得满足。

  第三步:大声朗读,让小朋友看完图画后,家长诵读书中的文字的时候。

  阅读中 每当小朋友复述故事或回答问题后,一定要注意鼓励和表扬,或者奖励,以便提高小朋友对阅读的兴趣和积极性,培养读书习惯。

  阅读后 为了让小朋友加深印象,帮助记忆,在阅读中或阅读后,要提出一些和故事相关的有意思的问题,让他回答,既可复述故事,又可以锻炼语言表达能力。如:这个故事里讲的是谁的故事?故事中都说了些什么?你喜欢故事里的谁,为什么?另外,提的问题一定要紧密结合故事的内容,可以是知识性的,也可以是智力测验性的。总之,提出问题是巩固阅读内容的最有效的方法之一。

  [阅读建议] 每一本书可以采取不同的方式重复阅读,一方面可以享受不同阅读方式带来的乐趣,另一方面也最大限度地提高书的利用率。

  建议家长给孩子念完后再鼓励他自己念几遍,培养孩子的理解力及创造力等。

  看完内文,花一点时间和孩子细细地品赏一下图画,引导孩子观察画中主人公的动作、表情或是图画的细节部分,理解整幅图画的意义,挖掘文字未表达的部分,串连所有图画的故事内涵。最后让小朋友讲述书中的完整故事。

  [注意事项] 绘本阅读课应该注意:阅读时间不宜过长,要根据小朋友的年龄、性格、情绪来决定。家长诵读书中的文字的时候,应忠实于原文。每次提的问题一定要有所区别。

  让我们与孩子们一同徜徉在绘本所描绘的童话世界里,一同体验绘本所带来的阅读乐趣,一同享受绘本阅读的幸福与甜蜜。

  祝您周末愉快!

  您的知心朋友:一四班黄老师

  20xx年3月19日

我们阅读作文 篇4

  本学期,我们班第一本共读书《苹果树上的外婆》,已经读了有十天了,也接近尾声了。在阅读的过程中真是有喜有忧,让我感触最深的就是“艰难”。让孩子真正爱上阅读,爱上书籍,养成良好的阅读习惯,真的不容易。

  《苹果树上的外婆》这本书不厚,共八章,135页,内容生动有趣,贴近孩子们的生活,符合孩子们的想象力。 第一天,我利用阅读课时间,给孩子们声情并茂地读了第一章的部分精彩内容,孩子们听得津津有味。下课了,也不愿意离开教室。这是我想要的结果,把孩子们的阅读兴趣调动起来了。

  晚上为他们布置了阅读任务:1、阅读第一章,摘抄优美词语,精彩片段。2、找出外婆带安迪到游艺场快乐玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么?

  第二天,我检查孩子们的午读本,全班58名学生,有五十来名学生能够认真摘抄词语、片段,这点算是可喜的成绩了。令人担忧的是只有五六个孩子能够用心回答阅读问题,那么简单的题,其他孩子根本就不太会回答。 我分析,造成这样的原因可能是:1、孩子回家没有好好看书,根本就不知道故事大意,所以他无从回答。2、书是看了,但是不知道如何组织语言。对此,我并没有失望,也没有在班发脾气,而是继续减少孩子们的家庭作业,给他们留有更多阅读课外书的时间。耐心地给孩子们讲,要认真地把故事读下去,这样就会慢慢喜欢上这本书,故事情节也就自然而然地了熟于心了。接着就是给家长发短信,发动家长进行亲子共读活动,为孩子营造书香氛围,为孩子解决阅读上的拦路虎,帮孩子迅速解决生僻字,难以理解的思想。 第三天,孩子的读书笔记好了许多,开始能从书中找出我所提的问题的答案了。

  但是好景不长,到最后这两天,读着读着,孩子们的读书兴趣就寡淡了。这可怎么办?小小的一本书,怎么就共读不下去了呢? 不行,我不能把班级共读就这样阴死阳活地进行下去,我还得想办法!呀!我们何不全班来一个读书会!班里孩子并不是很多,我们可以分组合作,以小组为单位,分别担任一章的阅读汇报,阅读体会与评论,朗读精彩片段。最后评出优秀阅读小组。 孩子们一定乐意参与! 苏霍姆林斯基说:“积三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”为了使孩子们会读书,读好书,我一定要勤奋钻研阅读方法,不懈坚持引领学生阅读,带领孩子走上美丽的阅读之路,过一种幸福完整的教育生活!

我们阅读作文 篇5

  我在小学生涯中遇到过很多人,他们有的爱学习,经常一学学到深夜;有的爱劳动,经常帮助同学擦黑板;有的爱读书,经常走到哪都带着书。今天我就来讲讲我们班的那添同学,他非常喜爱读书,人送绰号“阅读大王。”

  那添的个子不高,精瘦精瘦的,头顶上有一块地方没有头发。

  记得有一次,那是一堂体育课,课上老师让我们自由活动,大家都去玩了。但是那添却拿出作业本,趴在草地上不知道在干什么。于是,我决定走上前去看个究竟。当我走上前去的时候,我发现那添正在兴致勃勃地读书。我疑惑不解。心想:那添为什么要在这时候读书呢?这么好的玩的机会,他为什么要放弃而去读书呢?我对他说:“那添,你为什么要在这个时候读书呢?你不知道这是最后一节体育课了吗?”那添答道:“我知道。但书上说‘一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。’我只想把时间花在有意义的事上。如果不趁现在抓紧学习的话,以后怕是就晚了。”听了他的话,我仿佛若有所悟。呆呆地在那里站了许久。

  还有一次,下课铃响了,老师让我们投票决定是出去玩还是在屋子里学习、读书。最后只有一个人选择了读书,可见他对读书十分热爱。那就是那添。

  这就是我们班的“阅读大王”那添,你们身边也有这样的人吗?

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