定格作文

时间:2021-03-01 08:37:01 定格 我要投稿

关于定格作文汇编7篇

  在日常学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么,怎么去写作文呢?以下是小编为大家整理的定格作文7篇,欢迎阅读与收藏。

关于定格作文汇编7篇

定格作文 篇1

  曾经想要一杯水,却端回一杯苦涩的酒。最美好的东西摆在眼前,却视而不见的轻视它,可是当失去的时候才知道它的可贵——已晚。

  在我的日记里曾写下这样的一件历史。

  当我还是个刚进初中的懵懂少男时,在一个全新陌生的环境下,极力吸允雨露,向着太阳茁壮成长,也不知道过了多少时间、多少年华,我的身边不再孤独,无数个日夜让我在这片孤独的星空下培养了一片友情——同学、老师

  班上的同学,如展览台上的博物,各具特色,每一个人都不一样,有的乖巧懂事,有的胆大包天,有的却懦弱胆小,有的……

  乖巧懂事的同学,深受老师的信任、关照、偏爱。明明两件一样的错——犯班规事列。但在老师那里却是两种不同的处理方法。在老师眼里乖巧懂事偶触犯了班规的同学,都会从容处理。至于胆大包天的同学,连老师都不怕,总是惹老师高血压空穴来潮的同学总会严惩不贷。比如在课堂上,老师在黑板上讲的眉飞色舞,乖巧懂事的同学在讲台下听得津津有味,顽皮捣蛋的却是听得愁眉苦脸,乏味时会突然冒出一句“啊!老师他揪我”“老师请假上个厕所”之类扰乱课堂的话语,更可恨的是老师也拿他们没有办法。懦弱胆小的同学就更受欺负了。走在黑麻麻的走廊上,后面突然大叫一声“喔”都会下被吓得哭起来。

  ……

  每天生活在这样的环境之下,有数不尽的厌恶、痛恨,每天都想着“三年的青春啊!快点走吧!把我一起带走吧!”那时是懵懂,是无知,以为日夜精心培养的感情会随着时光的流逝而付诸于东流,可是当真正失去了的时候才明白过来,其实他们的一举一动,即使令人再不堪入目,但却在我的心里深深的扎了根。已经到了根深蒂固了的地步,难以再自拔。

  时间的齿轮在不停的转动,当我们再次相遇在一起时,满满荡荡的都只剩下当初的美好,还存在脑海中的记忆等里,似乎只要打开这本日记,仿佛过去的一切都历历在目。

  生活不是一帆风顺的,分离是常有的事,我当初想要的只是一杯纯净的水,但却端回一杯苦涩的酒,过去美好的时光就让它定格在纯净之中,苦涩的酒就让今后的我来饮完。

定格作文 篇2

  每个人心里都会有一个自己不能忘记的人,讨厌也好,喜欢也好。

  ——题记

  午后窗外的阳光白得刺眼,有点似曾相识的感觉。脑海深处那个讨厌的他,讨厌的午后也越来越清晰。

  我讨厌他一手拎着书包,一手挟着球的样子。

  我讨厌他踩着铃声,气喘吁吁跑进教室的样子。

  我讨厌他每天的头发都湿淋淋地贴在额头。

  我讨厌他满脸的雀斑,满脸的笑。

  我讨厌他书包永远都是乱七八糟。

  是呀!如果老师没有把他安排成我的同桌,可能我也不会那么讨厌他,毕竟我们是井水不犯河水,可是偏偏他竟成了我的同桌。

  老师的初衷是要我帮助他学习,也许是因为对老师的不满,我对他更是蔑视和冷漠着。每次看到他为一道题抓耳挠腮的样子,心里就莫名地很得意;看到他那渴望的眼神,讨好的笑脸,我就会下意识地把嘴抿得更紧,下巴抬得更高;看到他凝固在脸上的尴尬,心里滋生着一种痛快。

  下课他依旧是第一个冲出去,上课他依旧是最后一个跑进来。日子就这样相安无事中过着。

  就在那天下午,一切都改变了,有点突然,让我有点措手不及,更让我心里从此留下了不能弥补的遗憾。

  第一节数学课,我们数学老师有一个不成文的规定,就是谁不带课本不需要理由,请自动站出去。不知道那天是什么原因,我竟忘记了带数学课本,真是大难临头,看着窗外白花花的太阳,想着老师同学的指指点点,我顷刻间滑到了崩溃的边缘。

  没带课本的同学,请出去。老师上课前的开场白。

  我绝望的看一眼窗外,浑身开始发软,眼睛开始模糊起来,我犹豫着是跑出去,还是走出去,老师的眼光,同学的眼光,更可恨的是我讨厌同桌,他一定心里最得意吧!恍惚间,眼角余光看到从桌子那边有东西在慢慢地朝我这边移动着。与其同时他依然站起身,朝门外走去,老师一看是他,恶狠狠地说:你整天是干嘛的,上课不带书……

  老师一一细数着他的罪状,我的脑子更是一片空白,看到我面前他课本上乱七八糟的符号。那节课老师讲什么我一句都没有听。

  第二天,我早早的来到学校,用抹布第一次认真的擦干净了整张课桌,收拾干净了抽屉里乱七八糟的垃圾,心里莫名地高兴起来,第一次盼望着上课铃声响起。我盯着教室门口,心里竟有些紧张起来。

  他没有来,老师说因为家里的原因,他转学了。

  那一刻,我好像更讨厌他了,讨厌他让我从期盼到失望。心里竟然难过起来。

  日子在他走后的不久,我又换了新的同桌,没有喜欢,也没有讨厌,只是我还是会想起那个同桌的他。心里会默默的牵挂着——现在的他还好吗?

定格作文 篇3

  作文中的题记定格写么

  通常题记地格式是在题目下面写上一句话,后面破折号,写上题记两个字。也就是“开头空两格开端写题记地内容,写完后另起一行靠右写"——题记"。

  通常作为题记地文字是比较优美地,或许是比较有哲理地,但是通常比较精炼,不宜很长。 要注重题记的文采性。可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记,也可运用比喻、对比等修辞,语言形式上可采用诗歌、对联等。

  作文中巧妙地设置题记,既能起到提纲挈领的作用,又能提示文章内容,揭示文章主旨,激发读者的阅读兴趣。

  例如: 困难面前

  俺们每个人都是一束纯净地火焰,只需您扎实地去勤奋,厚实地去生活,勇敢地去面对,坚 强地去渡过,那您肯定会换回太阳如花般地笑靥。

  ——题记

  写法

  一、引用式

  引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记,不仅使文章立意深邃隽永,让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。

  一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记: 为什么我的眼里常含泪水?

  因为我对这土地爱得深沉

  以此作题记,表达出了作者对故乡浓郁的思念之情,让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。

  二、交代式

  借助题记交代文章的写作目的或写作背景,使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为:

  谨以此文献给我深爱的母亲,

  献给天下所有普存爱心的母亲。

  题记为全文奠定了感情基调,真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情,令读者动容。

  三、诠释式

  借用题记,对文章题目内涵作具体的诠释,让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生年写的《多彩的幸福》,其题记为:

  生活如花,姹紫嫣红;

  生活如歌,美妙动听;

  生活如酒,芳香清醇;

  生活如诗,意境深远;

  生活如梦,绚丽多姿。

  这一题记,美不胜收,作者运用博喻诠释出幸福的多样性,显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。

  四、点睛式

  用题记来揭示文章的主旨,在点题中为行文定向,让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。

  如吉林考生年写的《血浓于水,理大于情》,其题记为:

  像有云常常就会下雨,像空穴常常会有来风。

  感情直接关系到认知,它常常影响着对事物的判定。

  感情与认知的关系怎样?作者借助题记予以形象、贴切的描述,既为全文的写作内容规定了范围,又巧妙地点明了文章的主旨。

  五、悬念式

  用题记创设一个富蕴悬念的氛围,吸引读者,诱发读者的阅读兴趣。

  如湖北一考生年写的《无悔的选择》,其题记为:

  一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷?她面对一连串的打击能挺住吗?假如她当初换一种选择,她的命运又将如何?

  作者在题记中设置三个悬念,启发读者思考,让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。

  六、点旨式

  即点出文章的主题,使读者先明白文章所要表现的观点。如以“相信自己与相信别人”为话题的佳作《相信自己,也要相信别人》一文的题记:

  庸者,相信别人,怀疑自己;

  愚者,相信自己,排斥别人;

  智者,相信自己,也相信别人。

  至于后记,内容上和题记相似,可以再一次点题,照应题目。

定格作文 篇4

  有些许清冷的灯光撒在我的身上,四周是黑色的孤独,我感到太多的无助于无奈。突然好怀念汐儿,怀念我和她的曾经,那个单纯而又美好的初中三年!

  还记得第一次见汐儿,实在学校的开学典礼上。她是那么的安静,那么的美,就像一个漂亮的芭比娃娃。一瞬间变吸引了我的注意,让我将她牢牢的记在心底。再一次见到汐儿是在班上,她好像也看见了我,更令我惊的是汐儿竟然还和我说话了:”我见过你,在开学典礼上。”原来她也记住了我啊!

  后来,我和她成了闺蜜。每一天我们都在一起,无聊的时候就聊一聊班上的八卦;伤心的时候就抱在一起大哭一场;开心的时候就一起犯二!这样的生活是多么的美好和值得人留念啊,可惜天不愿人。我和她之间开始发生矛盾,我觉得我们之间的关系开始变质,可是汐儿却一直安慰我说一切只是我想多了。但后来渐渐地汐儿的安慰变少了,她开始莫名其妙的生我的气。我不知道该怎么办,我想为我们的友谊做点什么,可又无从下手。那时的我好孤单,生活中少了汐儿的笑声,总觉得连生命中都少了一些什么似的。就在我真的鼓起勇气时,噩耗来临了,汐儿要转学了。听到这个消息我的勇气被打的无处可藏,最终汐儿还是走了,还记得汐儿走的那一天天空中突然下起了大雪,我突然想起了我和她曾经还约定过要一起看雪,不知道这算不算实现了呢?

  汐儿你知道吗?我多想让回忆永远定格在我和你相遇的那一天;我多想多年以后我们还能一起哭,一起笑,一起二;我多在很久以后我还能为你擦眼泪你还能为我盖被子!这该是何等的幸福啊!

  让回忆定格成永恒,我心中的少女祝你此生安好!

定格作文 篇5

  流水带走了太多光阴的故事,而那些流淌在生活中的爱却愈加鲜明的在记忆的屏幕上显现、定格。

  01爱,没有距离

  每一次,踏上回老家的路途时,内心的激动是无法言诉的。大约开车一小时,就到了怀念无比的老家。脑中的回忆,就像黄豆似的一个个蹦出来,爷爷奶奶满怀热情的向我们走来。走进家门,他俩轻声细语地说着话,好像在“密谋”什么。说完他们就开始各自的工作,爷爷骑着自行车出去,奶奶走到厨房,眯着眼,嘴里念叨着什么……爷爷回来了,奶奶也走了出来,他们开始向我们展现他们的劳动成果,一桌饭菜加零食,我的心里微微一颤,红了眼眶,泪水也不自觉的涌出来。从家到这里,无论多么遥远的路途,爱,都没有距离。

  02爱,无需话

  放学回到家,一切都井然有序的进行着,吃饭、写作业、背题……半夜,我总能感觉到母亲进屋的动静,给我把被子裹好,又轻手轻脚的走出去。睡眼朦胧的看着她,也许是因为太黑,母亲从没觉察到,第二天她总会说碰巧起来上厕所。这种关爱不需要任何话语,就能够让人做一个甜甜的梦。

  03爱,没有时间限制

  “咚咚”门开了,父亲又面带微笑的看着我,给我递过一杯水,还有一盘切得整整齐齐的水果,又像个做错事的孩子一样慢慢的退出门去,悄悄地把门关好。过了半个小时,他又来了,这次是一杯牛奶,被子上贴着“补钙长个儿,多喝点”,然后又悄悄关上了门。睡前,他又来了,一杯蜂蜜水……就这样,日复一日,年复一年,他仿佛形成了习惯,而我,也每天都记得,爱,没有时间限制。

  爱,让我们成长;爱,让我们更加坚定。

定格作文 篇6

  风,拂过,是什么让我学会了浅笑。

  叶,落了,是什么让我学会了失落。

  云,散了,是什么让我们不复从前。

  是逝去的美好,还是美好的总会逝去?好想,好想,定格住青春路上那些情,那些爱,那些痛……

  午后的阳光,总是那么的暖,让人变得很慵懒,轻轻闭着眼,接受着阳光的洗涤,嘴角是浅浅的笑,空气在安静地流动着,喜欢和你们在一起的这份宁静,习惯了你们在我的身旁,或跳或闹,只要是在我的身边,就好。

  笔尖,划过了曾经曾经,画出了夕阳下那片记忆的操场。

  人影已散 ,你们扶着刚跑完步的我一圈一圈地走着,夕阳的余辉洒在我们身上,那么暖,那么暖,几乎让我忘了所有的疲惫。亲爱的,请允许我将它定格,请允许我将我们一起走过的从前定格。因为,不想让它随着时间的流逝消失了,让我心疼;因为,那是在我青春路上绚烂不谢的花,催我上进。

  是回忆吧。是吧,回忆让我学会了将自己藏起来,一个人回忆,一个人浅浅地笑着。

  然而,回忆的一层层积累,意味着我在不断长大。可是,我讨厌成长,因为,不想面对离别;因为,长大了,心就变了。

  小时候,我总会用自己肥嘟嘟的.小手去牵妈妈的手,走过街,走过巷,晃啊晃,一路上飘散着欢歌笑语,用最纯真无暇的爱来回报妈妈对我的付出。可是现在,每当妈妈想要轻轻挽起我的手,我却会悄无声息地躲开了,就这样,不自觉得,躲开了。就这样,把目光放到别处,不去看妈妈失落的脸庞,却在刹那间自己也变得失落了,后悔了。经常轻声问着自己,我怎么会这样了呢。

  是成长吧。是吧,不断成长的我开始拒绝了父母的关怀,在学会感受接踵而来的失落。

  其实,如果可以,我更想为一个人定格,那个人便是我哥哥。好想,就为他定格在那一天,一直一直保持着。

  很怀念那天前,他脸上傻傻的纯真的微笑,虽然有时会不听话,对人却是一直很真。对我也很好很好。有段记忆在我心里埋藏得很深很深。是那天,回家路上突然下起了滂沱大雨,在勉强找了个地方躲雨,哥哥就冒着大雨跑回家为我送来了伞,可是雨太大,回到家还是湿透了,雨水从他的头发上滑落,滑进了我的心里,脸上,咸咸的,不知是雨水,还是泪水。

  可是,那天后,他堕落了,会每天每天半夜跑去网吧上网,脸上勉强撑起的微笑,好假,假得让我觉得好苦,好心疼。我们的关系也在潜移默化中改变,即使在学校里,他也只是勉强牵起嘴角亦或直接把我忽略了。

  心好疼。

  我不懂,真的不懂,曾经一起构筑的温馨的家庭,为什么又要用自己的双手去摧毁它。难道他们不知道受到伤害最重的一直都是孩子么?虽然,哥哥总是表现得很无所谓,但他只是用无所谓来掩盖内心纯真的疼痛。看着,真的好心疼。

  是伤痛吧。是吧,是青春上的那些痛让我们为自己的心筑起了一道墙,让我们不复从前了。

  好想好想,就为他定格在那一天,让他永远都不会尝到痛彻心扉的滋味。

  我想,我是爱我的哥哥的,很爱很爱。

  有人说过,青春那么伤,我不相信,我要将美好定格,我要为哥哥定格,我要让我们的青春逃开伤痛的包围。

  那些情。

  那些爱。

  那些痛。

  被定格……

定格作文 篇7

  已经是二月了,严冬也快过去了吧。虽然这个冬天还未经历过一场真正的雪,但是,依然要和冬天说再见,也盼望,那“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的一幕,那早春,快快到来。

  冬天似乎舍不得离开,寒冷的气流又被它吹了回来,气温“嗖”的一下在温度计上,滑到了零下。

  这是在教室上的这学期的第一节早读课,冬天斜射的阳光,没有什么温度,颜色也淡淡的。淡淡的金色阳光洒进教学楼,没有能力去融化昨日雨水结成的冰,这寒风,吹得拖把都麻木了,它们黑色的“长发”僵硬地垂在空中,不再柔软。

  也许是寒风的肆虐,又也许是某个同学的无礼,吓得拖把倒在了空荡荡的走廊上,可此时,上课铃早已打响,还有谁会冒着被骂的危险,去将它扶起,也没有人再会在此处走过,不再会看到僵硬在地上的拖把。

  转角走来一位一袭黑衣的老师,斜射的阳光在他镜片上停留片刻后,便又被反射出去,不厚的镜片好像外层镀了金漆一样,亮得刺眼。头发也是亮的,只是中间少了些许,他总是为学生们伤脑筋。黑色的上衣,黑色的外裤,黑色的皮鞋,同他那泛起了霜花的青丝,向他人诉说着他的严肃、谨慎。脸上也泛着金色的光芒,眼神看不清楚,被那两片涂了金辉的镜片遮住了,嘴角吐出氤氲的热气,在寒冷的空气中慢慢地弥散,蔓延,左后消失在冷风中。那是学校的陆主任。

  他低头,瞅见了那把斜躺在地上的拖把,抿抿嘴唇,弯下了腰,拾起,娴熟地搭在了窗外的护栏上。我没有看到他拾起拖把的手到底是什么样的,只是瞟了一眼,那手掌红红的,就好像是被开水烫了的虾子一样,红通通的。他手臂上,写着“值勤”两个大字的袖套,也是红红的,和他纯黑色的上衣搭在一起,好显眼,好突出,这是他身上最亮的一处色彩。

  拾拖把,放拖把,一系列动作,十秒钟之内完成,是什么让他如此娴熟?也许是他任教太多年了,遇到过不少如此的情况,一次次的拾起,一次次的安放,使他练就了这一番“功夫”。也许是因为那红艳艳的袖套,“值勤”,这是他的职责所在。也许……

  正思索着,那纯黑的身影已远去,只隐隐看到白色的热气和他坚定、严肃的背影。

  同学们,你们爱学校吗?你们爱老师吗?这晨曦中的一幕,是在告诫我们:爱校园,就多花十几秒钟的时间,把物品摆放好吧,别再让劳卫工具躺在走廊中间;爱老师,尊敬老师,就多用心,多用力,做好每一件小事,别再让那双在冬天冻红了的手,还要再伸出温暖的衣袋,去帮我们完成我们自己应该做好的事!

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